مراجعة – القياس و التقييم

التقييم بالملاحظة الحرة في البيئة الطبيعية يعيبه بأن الأنشطة المتاحة قد تكون محدودة

تقييم من مسمياته الاختيار الإجباري

أثناء تقييم المهارات يجب على الأخصائي تصحيح الخطأ عند عدم استجابة الطفل بشكل صحيح

الإيجابية الكاذبة تعتبر خطأ ناتج من مقياس يوحي أن الحالة التي يتم فحصها موجودة وهي ليست موجودة بينما السلبية الكاذبة تعتبر خطأ ناتج من المقياس يوحي أن الحالة ليست موجودة لكنها موجودة فعلاً

تقييم المفضلات المناسب للأطفال الذين لديهم مشكلة في مهارة المسح البصري هو

يتم المقارنة بين نوع واحد من السلوك عند تفعيل أكثر من جدول تعزيز لنفس المثير بشكل منفصل مع وجود مثير تمييزي SD معين يوضح أي جدول تعزيز سيتم تفعيله. يتم تحديد جدول التعزيز الأكثر فعالية بناء على معدل الاستجابات الصحيحة التي تم تقديمها خلال الجلسات. هذا هو

ماهو التقييم الذي يستخدم لمعرفة سبب حدوث المشاكل السلوكية؟

الفرق بين التقييم المباشر و التحليل الوظيفي هو

قد يكون لدى المستفيد عدة مشاكل سلوكية تخدم وظيفة وحدة

سلوك يظهر في المنزل فقط، ويحتاج الممارس مساعدة من أهل الطفل في جمع بيانات ABC في المنزل . أي نوع من ABC يفضل تقديمه للأهل؟

أي طريقة من طرق التقييم الوظيفي للسلوك ترتبط بالتحكم في مستويات الفهم العلمي؟

أنا أعمل مع الطفلة فاطمة، وفي كل مرة أعطيها الأوامر تبدأ بالصراخ، وبالعادة ينتج عن السلوك توقف الجلسة التدريبية. ماهي وظيفة السلوك المحتملة؟

غالباً عندما تطلب المعلمة من سارة مهمة القراءة تخرج من مقعدها وتجري في الصف ويترتب على هذا السلوك عدم قيام سارة بالمهمة، ما الوظيفة المحتملة لسلوك سارة؟

قاعدة الاحتمال المشروط هي

أثناء التقييم الوصفي، يتم التلاعب بالمتغيرات البيئية 

غالباً عند انشغال جميع الطالبات بالدرس، سارة تظهر أصوات غير مناسبة في الصف وينتج عن ذلك أن العديد من زميلاتها و المعلمة ينظرون إليها. ماهي وظيفة سلوك سارة المحتملة؟

الرسم البياني التالي هو

يرمز رقم 1 في الرسم البياني إلى

يرمز رقم 2 في الرسم البياني المرفق إلى

يرمز رقم 8 في الرسم البياني المرفق إلى

تمثل مرحلة A هنا

تمثل “……….” الفترة الزمنية التي يتم خلالها تنفيذ التدخل

أحد أجزاء الرسم البياني الخطي يعتبر خطوط مستقيمة تربط نقاط البيانات مع بعضها. هو

يعتبر المتغير التابع هو المسببات بينما يعتبر المتغير المستقل هي المخرجات الناتجة من المتغير التابع

أراد شخص أن يقيس الوقت بين كل مرة يدخن فيها سجائره، عليه هنا أن يستخدم

قال المعلم: السلام عليكم، استغرق الطالب ثلاثة ثواني حتى قال: وعليكم السلام، الثلاث ثواني تعتبر

استغرق أحمد في حل الواجب 4 دقائق، الأربع دقائق هذه تمثل

بعد سؤال الطفل عن اسمه، استمر خمسة ثواني حتى قدّم إجابة، وسجل الاخصائي المسؤول عن حالته هذه الثواني في ورقة قياس، هذه الثواني تعتبر

أحمد كان يقود سيارته و توقف عند الإشارة المرورية عندما أصبحت باللون الأحمر وظل متوقفاً دقيقتين وعندما أصبحت الإشارة خضراء أستغرق 4 ثواني حتى بدأ في القيادة واستمر في القيادة لمدة 5 دقائق ثم توقف عند إشارة مرورية أخرى وأستغرق 3 دقائق متوقفاً عند الإشارة، و عندما أصبحت الإشارة باللون الأخضر استغرق أحمد ثانيتين حتى يبدأ بالقيادة واستمر في القيادة لمدة 10 دقائق حتى يصل إلى منزله. في السيناريو السابق، ما مجموع الكمون لسلوك القيادة عندما اصبحت الإشارة المرورية باللون الأخضر؟

يحدد إلى أي مدى يتفق فيها اثنان من الملاحظين بشكل منفصل على تسجيل نفس البيانات بعد قياس نفس السلوك. التعريف السابق هو تعريف الاتفاق بين الملاحظين