مراجعة – خفض المشاكل السلوكية

 استراتيجية التعزيز الغير مشروط تتضمن منح العميل إمكانية الوصول إلى المعزز بشكل متكرر ومستقل عن المشكلة السلوكية بحيث لا يصبح لديهم الدافع لإظهار المشكلة السلوكية للحصول على نفس المعزز.

 يقوم أحمد برمي الأشياء لجذب انتباه الأخصائي ولخفض هذه المشكلة (رمي الأشياء)، يقوم الأخصائي بتوفير الانتباه (المعزز للمشكلة السلوكية) كل 5 دقائق. ما نوع التعزيز الغير مشروط المستخدم هنا؟

يقوم خالد برمي الورقة والقلم عندما يطلب منه الأخصائي الحل وذلك للهروب من المهمة (متوسط = كل 20 دقيقة). و لخفض هذه المشكلة (الهروب) يقوم الأخصائي بالسماح لخالد للحصول على وقت حر (المعزز للمشكلة السلوكية) كل 17 دقيقة. ما نوع التعزيز الغير مشروط المستخدم هنا؟

عند تطبيق  إجراءات التعزيز الغير مشروط أولاً يجب عمل تقييم وظيفي للسلوك لتحديد الوظيفة

عند تطبيق جداول الوقت الثابتة (FT) يقوم الأخصائي بتقديم متوسط مقدار الوقت لتقديم المعزز الغير مشروط (مثال: كل 10, 17, 20, 13 = متوسط 15 دقيقة).

طريقة يتم فيها تدريب الطفل على سلوك تواصل بديل للحصول على الشيء المرغوب بدلاً من المشكلة السلوكية مثال: طفل اعتاد أن يبكي عند رغبته في الحصول على جوال، يتم تدريبه على طلب الجوال لفظياً (أبي الجوال)

 يقوم أحمد برمي الأشياء لجذب انتباه الأخصائي ولخفض هذه المشكلة (رمي الأشياء)، يقوم الأخصائي بتوفير الانتباه (المعزز للمشكلة السلوكية) كل 5 دقائق. ما الإجراء المستخدم هنا؟

إذا كان الطفل يقوم بعمل المشكلة السلوكية بالعادة لأجل الهروب من المهمة، هذا يعتبر أن التعزيز للمشكلة السلوكية 

عندما يقوم الطفل بعمل المشكلة السلوكية لأجل لفت الانتباه، فالتعزيز هنا يعتبر

أن يرمي الطفل الأشياء من حوله حتى لا يطابق الصور التي أمامه، ماهي وظيفة السلوك المحتملة؟

إذا كان الطفل يظهر المشكلة السلوكية بشكل متكرر مباشرة بعد إعطائه تعليمات وتسبب المشكلة السلوكية بعدم تنفيذه لهذه التعليمات. ماهي الوظيفة المحتملة للمشكلة السلوكية؟

ضرب الطفل زميله، وقال له الأخصائي “لا”، مما جعل السلوك ينخفض في المستقبل . سلوك الأخصائي يعتبر

عند تطبيق العقد السلوكي، على الأخصائي مراقبة و إصلاح العقد عند الحاجة من أجل التحسين.

في هذا النوع على جميع أفراد المجموعة تحقيق معيار الأداء قبل أن يحصل أي فرد على المكافأة.

أنواع النظم السلوكية في التعزيز الجماعي

من ارشادات استخدام التعزيز التفاضلي للسلوك الآخر DRO

التعزيز التفاضلي لمعدلات السلوك المنخفضة DRL يستخدم للسلوكيات التي تظهر بمعدلات منخفضة.

تتضمن سلبيات التعزيز التفاضلي لمعدلات السلوك المنخفضة DRL

إذا كانت وظيفة السلوك لفت الإنتباه، فعند تطبيق الإطفاء

بدأ محلل السلوك خطة علاجية تعتمد على الإطفاء كاستراتيجية لعلاج السلوك، وبعد تطبيق الخطة مباشرة، حدثت زيادة عالية للسلوك، هذا الشيء يصف

تأثير سلوكي مرتبط بالإطفاء، يبدأ فيه السلوك فجأة بالحدوث (مجددًا) بعد أن تم اطفاءه، هذا تعريف

ماذا يعني DRH؟

بعد استخدام الإطفاء وانخفاض المشكلة السلوكية، تعود المشكلة بسبب توقف التعزيز عن السلوك البديل. هذه الظاهرة هي

زيادة أولية في معدل السلوك بعد تطبيق إجراء الإطفاء. هذه الظاهرة هي

استراتيجية المهام المتناثرة تستخدم مع عدة مهارات منها:

تدريب الطفل على رفع اليد حتى يحصل على انتباه المعلم أثناء الشرح بدلاً من الصراخ. يعتبر مثال على المهام المتناثرة

عند استخدام التعزيز التفاضلي للسلوك الآخر DRO للفترات، قد يتم تعزيز مشاكل سلوكية أخرى غير مستهدفة.

 في DRO، إذا زاد معدل ظهور المشكلات السلوكية الغير مستهدفة يتم

أي من أنواع DRL الذي يحصل العميل فيه على أقل معدل تعزيز مقارنة بالأنواع الأخرى؟

ماهي التدخلات التي تساعد على تخفيف الآثار المرتبطة بإنفجار الإطفاء؟